cuidado por Nicola Scognamiglio  • O projeto  • Os produtos  • A troca    Os recursos     • Instrumentais     • Humanos  • A comunicação  • Os objetivos  • O modelo    As sensibilidades    interculturais •  Consciência de pertencer •  Capacidade de decentralização •  Sentido das convenções •  Tendência à homogeneidade •  Capacidade de interação •  Conciência da diversidade O MODELO   CComo já dissemos cada menino tem que ser posto na condição de ver/ouvir/ler o que ele mesmo e seus colegas de turma produziram, assim como o que foi produzido pelos outros meninos (seja pelas crianças da escola irmã, seja por todos os outros). Os assuntos que os meninos - em momentos e fases diferentes decididas pela Equipe Pedagógica - utilizarão no intercâmbio, têm que caraterizar - se por serem especialmente idôneos a um confronto intercultural e não só multimedial. Então serão assuntos a Alto Valor Intercultural (daqui para frente TAVI) aqueles temas que favorecerão momentos de crescimento intercultural e ATITUDES e COMPETÊNCIAS INTERCULTURAIS (daqui para frente ACI) (curiosidade, conhecimento, estupefação, exploração, confronto cognitivo) todas caraterísticas aptas a desenvolver sensibilidades interculturais. Invertendo o modelo indicado poderia se afirmar que as sensibilidades interculturais, podem nos ajudar a determinar os temas que estabelecerão momentos de confronto e de troca on-line; na didática intercultural tradicional as sensibilidades são detectadas como indicadores e servem para selecionar, dentro dos programas escolares, os assuntos que são mais idôneos para viabilizar, também a nivel interdisciplinar, percursos e elaborações interculturais.